Author: agnese-portincasa

Dentro/oltre la pandemia: scuola e società al tempo dell’onlife

Posted by Aldo Gianluigi Salassa | Feb 27, 2021 | Emergenza e (nuova) normalità |

In dialogo con Piercesare Rivoltella e Luciano Floridi. Abstract La terza intervista della Pre-Summer School 2020 è stata con il prof. Pier Cesare Rivoltella, docente di Didattica e Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento presso l’Università Cattolica di Milano, direttore del CREMIT (Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media all’Innovazione e alla Tecnologia) e presidente della SIREM, Società Italiana di Ricerca sull’Educazione Mediale. Con lui abbiamo affrontato il delicato tema della DaD, la modalità didattica cui la scuola si è affidata nei lunghi mesi di lockdown e che ha mostrato potenzialità, ma anche criticità. __________________ The third interview of the Pre-Summer School 2020 was with...

Una Summer school in pandemia. Introduzione al dossier

Posted by Agnese Portincasa | Dic 2, 2020 | Emergenza e (nuova) normalità |

La Summer School 2020 dell’Istituto Nazionale Parri ha avuto come focus la Didattica della storia e l’educazione alla cittadinanza in tempi di virus. Si è trattato di un’edizione peciale per molti motivi, che ci ha lasciato in eredità altrettante preziosissime suggestioni.

Emergenza e (nuova) normalità

Posted by Agnese Portincasa | Nov 23, 2020 | Dossier |

Dossier del numero 15 della rivista Tratto dalla Summer school 2020 dell’Istituto nazionale Ferruccio Parri Didattica della storia e educazione alla cittadinanza in tempi di virus On line, 22 luglio – 28 settembre 2020 Una Summer school in pandemia. Introduzione al dossier di Agnese Portincasa e Aldo Gianluigi Salassa Costituzione e mutamento. Le dinamiche della cittadinanza in età moderna e contemporanea di Marco Fioravanti Libertà, diritto alla salute e diritto all’istruzione in tempi di pandemia. In dialogo con Gustavo Zagrebelsky di Claudio Dellavalle Dentro/oltre la pandemia: scuola e società al tempo dell’onlife. In dialogo con Piercesare Rivoltella e Luciano...

Insegnare gli ultimi settant’anni. Una panoramica sui manuali di storia per la scuola secondaria di secondo grado

Posted by Carla Marcellini | Giu 17, 2020 | Insegnare la contemporaneità oggi |

Una panoramica sui manuali di storia per la scuola secondaria di secondo grado e sul modo in cui alcuni di essi affrontano il Novecento e la contemporaneità

Per una storia dell’Europa contemporanea. Intervista ad Alberto De Bernardi

Posted by Agnese Portincasa | Mag 8, 2020 | Pensare la didattica |

Intervista ad Alberto de Bernardi sull’idea di Europa e sull’Unione europea, con uno sguardo su come si può inquadrare tutto ciò nell’ambito dell’insegnamento nella scuola secondaria.

In caso di emergenza. Risorse tematiche per la didattica (anche a distanza)

Posted by Agnese Portincasa | Mar 12, 2020 | Editoriali, Notiziario |

Novecento.org propone una riflessione sul particolare momento che sta vivendo il nostro paese e, di conseguenza, il mondo della scuola.
Oltre a ciò, ecco anche una selezione di contributi utili – divisi per tema – che i docenti possono usare o ai quali possono ispirarsi per affrontare la difficile sfida della “didattica a distanza”.

“Senza salutare nessuno”

Posted by Agnese Portincasa | Feb 10, 2020 | Uno sguardo su |

Il nostro sguardo su “Senza salutare nessuno. Un ritorno in Istria”, di Silvia Dai Pra’ (Laterza, 2019). Un «memoir, reportage, storia familiare» sull’esodo dall’Istria.

“Stati interessanti”. Aborto e intolleranza di genere. Il caso in Italia

Posted by Giosiana Carrara | Feb 26, 2019 | Debates, Didattica in classe |

Il debate “offre agli studenti la possibilità di ragionare in termini storici dell’aborto in Italia, un tema che suscita ancora oggi dibatti molto accesi

Cinque domande sulla didattica della storia

Posted by Agnese Portincasa | Feb 12, 2019 | Pensare la didattica |

Abbiamo chiesto a cinque esperti di rispondere ad alcune domande sui temi della formazione docenti, delle competenze, della didattica trasmissiva e di quella laboratoriale e, infine, del rapporto fra didattica e Public History.

Il digitale come risorsa per la didattica laboratoriale

Posted by Agnese Portincasa | Set 21, 2018 | Pensare la didattica |

L’esempio di E-Story e del Digital learning environment come valida applicazione del digitale alla didattica laboratoriale

Autore

Agnese Portincasa

Agnese Portincasa ha conseguito Laurea in Storia e Dottorato di ricerca in Storia d’Europa presso l’Università degli Studi di Bologna. Abilitata all’insegnamento è docente di ruolo nella Scuola Secondaria di Primo Grado dal 2005. Docente in distacco presso l’Istituto Storico Parri - Bologna Metropolitana (2012). Ha conseguito attestato di Archivistica Contemporanea presso l’Archivio Centrale dello Stato di Roma, con un percorso di perfezionamento nella didattica con le fonti d’archivio (2013). Responsabile dello staff di Teachers trainer nel progetto Erasmus+ "E-Story" dedicato alla didattica digitale (2018), è stata docente a contratto presso l’Università di Parma (2016) dove ha insegnato Storia del Cibo e dell'Alimentazione.