Come le tecnologie digitali possono sostenere processi di costruzione di significato a scuola, al di fuori delle mode e della retorica del “nuovo”. Inserito nel dossier del n .3 “Le risorse didattiche digitali su Resistenza e seconda guerra mondiale”
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Laureato in Pedagogia e Scienze dell’educazione e Dottore di ricerca in Ingegneria, docente a contratto in Master e Corsi di perfezionamento di Didattica multimediale all’Università di Firenze, ha una conoscenza approfondita delle problematiche metodologiche e tecnologiche della formazione a distanza e della formazione in rete (e-learning), con particolare riguardo alle principali piattaforme lms/lcms, ai sistemi open-source e agli standard internazionali del settore (AICC, IMS, IEEE/LOM, SCORM, IMS LD), ai principali sistemi-autore per la produzione di materiali didattici multimediali, ai principali sistemi cms/lms/lcms, alle evoluzioni delle tecnologie dell’educazione (web 2.0, e-learning 2.0, social learning), alla open education ed ai temi legati allo sviluppo delle competenze ed in particolare alla competenza digitale. È autore di numerosi libri e articoli sul tema delle tecnologie dell’educazione (elenco completo delle pubblicazioni: su http://publicationslist.org/antonf).
Monte Sole Marzabotto. Il processo, la storia, i documenti, di Marco De Paolis e Paolo Pezzino
Io vi accuso. Giacomo Matteotti e noi, di Concetto Vecchio
Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa
Storia passionale della guerra partigiana di Chiara Colombini
Cassandra a Mogadiscio
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini