Percorso laboratoriale rivolto al triennio delle scuole superiori indirizzato a far riflettere gli studenti e le studentesse sul concetto di rivoluzione nelle sue diverse valenze mediante un’attività di didattica su (e con) gli oggetti.
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Giulia Dodi, dottoressa di ricerca in storia contemporanea presso l’Università di Bologna, in co-tutela con l’École Pratiques des Haute Études di Parigi. È stata borsista post in didattica della storia presso la Giunta Centrale per gli Studi Storici di Roma ed è socia fondatrice e presidente di PopHistory ETS, associazione attiva in campo nazionale nella realizzazione di progetti di Public History. Collabora con diversi enti e istituti di ricerca, tra i quali l’Istituto storico di Modena e l’Istituto nazionale Ferruccio Parri; si occupa principalmente di storia sociale, persecuzione razziale, public history, didattica della storia.
Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa
Io vi accuso. Giacomo Matteotti e noi, di Concetto Vecchio
Storia passionale della guerra partigiana di Chiara Colombini
Cassandra a Mogadiscio
Identità di confine. Storia dell’Istria e degli istriani dal 1943 a oggi
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini