La abbondanza di dati e di informazioni presenti sulla rete configura un contesto problematico da gestire in un orizzonte culturale tradizionale. Contributo inserito nel dossier del n .3 “Le risorse didattiche digitali su Resistenza e seconda guerra mondiale”
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Filosofo della scienza, si occupa di teoria e modelli della razionalità, di pragmatismo americano con particolare attenzione al rap- porto tra evoluzione culturale, semiotica e tecnologia. Attualmente svolge attività di ricerca presso l’Università degli Studi di Milano Bicocca ove studia e sviluppa modelli di didattica aumentata dalle tecnologie. Esperto di comunicazione della scienza, è stato uno dei volti di «E se domani», la trasmissione di divulgazione scientifica del sabato sera di Rai 3. Tra le sue pubblicazioni più recenti: (con G. Nicoletti) zPerché la tecnologia ci rende umani (Sironi, 2009); (con A. Incorvaia) School Rocks! La scuola spacca (San Paolo, 2011); ha curato la riedizione italiana di S. Hawking, R. Penrose, Quattro lezioni sullo spazio e sul tempo (RCS 2011); Connessi. Beati quelli che sapranno pensare con le macchine (San Paolo, 2014).
Monte Sole Marzabotto. Il processo, la storia, i documenti, di Marco De Paolis e Paolo Pezzino
Io vi accuso. Giacomo Matteotti e noi, di Concetto Vecchio
Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa
Storia passionale della guerra partigiana di Chiara Colombini
Cassandra a Mogadiscio
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini