In evidenza

Metodologie applicate alla didattica della Shoah

Posted by Luca Zironi | Lug 10, 2024 | In evidenza, Pensare la didattica |

Ricognizione su alcune delle principali metodologie didattiche della Shoah attraverso l’analisi di casi studio e il supporto di una bibliografia specialistica

Introduzione al dossier “Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali”

Posted by Walter Falgio | Lug 3, 2024 | In evidenza, Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali |

Introduzione al dossier “Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali”, costruito a partire dal seminario residenziale realizzato a Carbonia e a Cagliari nell’ottobre 2023,

Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali

Posted by Walter Falgio | Lug 2, 2024 | Dossier, In evidenza |

Carbonia. Grande miniera di Serbariu primi anni ’40. Piazzale. Crediti: Fondo privato ing. Dante Taddei – Sezione di Storia Locale – SBIS, Carbonia Dossier a cura di Walter Falgio, Laura Stochino, Nadia Olivieri, Elena Mastretta, Costantino Di Sante Introduzione al dossier di Walter Falgio e Costantino Di Sante Un intellettuale alla ricerca di lavoro. Gaspare Finali in Sardegna (1856-1858) di Daniele Sanna La fondazione di Carbonia e il racconto inedito di Giuseppe Marongiu di Walter Falgio Cattedrali nel deserto? Il caso Ottana per l’industrializzazione del centro Sardegna di Gianmario Leoni Tramariglio: una colonia penale nella Sardegna nord-occidentale dal fascismo...

Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa

Posted by Alessandra Grasso | Giu 12, 2024 | In evidenza, Uno sguardo su |

Alessandra Grasso ci offre uno sguardo sul volume “Insegnare storia nella scuola secondaria. Il laboratorio storico e altre pratiche attive”, curato da Francesco Monducci e Agnese Portincasa

Storia della (propria) scuola tra didattica, public history e citizen history

Posted by Carla Carpigiani | Giu 5, 2024 | In evidenza, Pensare la didattica |

Il racconto dell’esperienza di costruzione ex novo dell’archivio scolastico (virtuale) di una scuola elementare bolognese è l’occasione per riflettere sui percorsi che si possono seguire in questo tipo di ricerche, sulle tipologie di documentazione che possono affiorare e sulle diverse forme di coinvolgimento degli studenti e dei “testimoni”, tra didattica e storia pubblica.