![Storia della (propria) scuola tra didattica, public history e citizen history](https://www.novecento.org/wp-content/uploads/2024/06/Fortuzzi-classe-maestra-martelli-anni-60-grande-150x150.png)
Metodologie applicate alla didattica della Shoah
Ricognizione su alcune delle principali metodologie didattiche della Shoah attraverso l’analisi di casi studio e il supporto di una bibliografia specialistica
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by Luca Zironi | Lug 10, 2024 | In evidenza, Pensare la didattica | 0 |
Ricognizione su alcune delle principali metodologie didattiche della Shoah attraverso l’analisi di casi studio e il supporto di una bibliografia specialistica
Read Moreby Silvia Lotti | Giu 19, 2024 | Pensare la didattica | 0 |
Come proporre a scuola la storia contemporanea e il Novecento, in particolare alla scuola primaria? Gli albi illustrati propongono percorsi nuovi per tutti e tutte.
Read Moreby Carla Carpigiani | Giu 5, 2024 | In evidenza, Pensare la didattica | 0 |
Il racconto dell’esperienza di costruzione ex novo dell’archivio scolastico (virtuale) di una scuola elementare bolognese è l’occasione per riflettere sui percorsi che si possono seguire in questo tipo di ricerche, sulle tipologie di documentazione che possono affiorare e sulle diverse forme di coinvolgimento degli studenti e dei “testimoni”, tra didattica e storia pubblica.
Read Moreby Anna Gervasio | Mag 8, 2024 | In evidenza, Pensare la didattica | 0 |
Il saggio “Il mito del grande complotto. Gli Americani, la mafia e lo sbarco in Sicilia del 1943” costituisce una proposta di lettura interessante e un valido strumento didattico in più ambiti e con più finalità, compresa quella di insegnare il metodo storico e il pensiero critico.
Read Moreby Andrea Augenti | Mar 20, 2024 | Pensare la didattica, Summer School 2023 | 0 |
Le chiavi interpretative che emergono dall’applicazione dell’archeologia dell’età contemporanea possono rappresentare una buona base metodologica per attività didattiche tanto nelle scuole del primo e secondo ciclo, quanto nelle aule universitarie.
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