Didattica ludica Archivi

Far nascere l’Europa per gioco: lavorare in classe con il gioco dell’oca

Posted by Chiara Massari | Apr 17, 2024 | Didattica in classe |

A partire dal gioco dell’oca “Europa unita”, si propongono alcune piste di lavoro e attività didattiche da svolgere con le classi della scuola secondaria.

Giocare (con) la storia d’Europa: costruire un gioco di ruolo in classe

Posted by Igor Pizzirusso | Apr 10, 2024 | Didattica in classe |

Insegnare la storia d’Europa nel Novecento attraverso un gioco di ruolo da svolgere in classe: un’attività didattica in quattro fasi a beneficio delle scuole secondarie di secondo grado.

Mod, historical game e Public History: il caso di The Org, forum del progetto Europa Barbarorum

Posted by Gabriele Sorrentino | Nov 15, 2023 | Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: mod, forum, social network |

L’articolo riflette sulle mod di un historical game quale pratica di co-partecipazione del pubblico alla costruzione di un prodotto storico. Come caso studio viene usata la mod Europa Barbarorum II del videogioco Medieval 2 Total War: Kingdom.

Le mod e il loro uso tra storia, usi pubblici e politici, trasgressione

Posted by Andres Moles | Nov 8, 2023 | Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: mod, forum, social network |

Nel variegato mondo del modding digitale, è facille imbattersi in modifiche che alterano più o meno profondamente dei videogiochi ad argomento storico. In alcuni casi queste modifiche intervengono sulla grafica o sull’accuratezza storica; in altri, esse nascondono veri e propri abusi pubblici e politici della storia.

Videogiocare la storia tra Public History, usi pubblici e didattica. Introduzione al dossier

Posted by Igor Pizzirusso | Nov 2, 2023 | Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: mod, forum, social network |

Introduzione al dossier “Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: MOD, forum, social network”, in cui l’autore si sofferma rapidamente sul rapporto tra industria videoluduca e ambiti culturali, copresi i possibili usi pubblici e didattici, utili a comprendere meglio obiettivi e contenuti del dossier.