Le parole per dirsi. La scrittura autobiografica, strumento di promozione personale e comunitaria
La scrittura autobiografica e le sue declinazioni in contesti scolastici: quali possibili incroci con la didattica delle discipline storiche?
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Leningrado. Memorie di un assedio
Alcune donne alla fine dell’assedio. La scritta che si presume stia per essere cancellata significa: “Cittadini! Questo lato della strada è più pericoloso durante gli attacchi dell’artiglieria” Di photo of photo by Lvova – ru:Музей русской водки, Pubblico dominio, Collegamento Lidija Ginzburg A cura di Francesca Gori Leningrado. Memorie di un assedio Guerini editore, Milano, 2019. Edito nella collana «Narrare la memoria»[1], Memorie di un assedio si inscrive nell’attività di Memorial-Italia, impegnata a sollecitare la riflessione pubblica sui temi della violenza, del totalitarismo e dei regimi illiberali con la promozione di convegni, seminari e mostre; con la raccolta di...
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Che cosa è andato storto? Le politiche della memoria nell’epoca del post-testimone
L’attuale ondata xenofoba rende evidente il fallimento delle politiche della memoria, fondate sull’equazione semplicistica “Per Non Dimenticare = Mai Più”. Si tratta di una scoinfitta accidentale o già insita nelle premesse?
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La didattica della Shoah
Dossier del numero 13 della rivista Tratto dalla Summer School 2019 dell’Istituto nazionale Ferruccio Parri Perché la didattica della Shoah di Paolo Pezzino «Le difficoltà del comprendere»: la Shoah come genocidio, tra storia e microstoria di Simon Levis Sullam La Shoah nell’Europa orientale: testi, immagini, luoghi. Una riflessione e un progetto. di Antonella Salomoni La Shoah in Italia. Temi, problemi, storiografia di Marta Baiardi Che cosa è andato storto? Le politiche della memoria nell’epoca del post-testimone di Valentina Pisanty Paesaggi contaminati da decontaminare. Qualche riflessione sui luoghi della memoria di Alberto Cavaglion Formarsi sulla didattica della Shoah: un...
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Insegnare la Shoah. È un monito per il futuro?
Esaminare l’insegnamento della Shoah nella scuola italiana permette di riflettere sul rapporto tra memoria e storia, e sulla necessità di ricondurre al centro dell’insegnamento il docente e lo storico, figure essenziali alla comprensione del passato e alla costruzione del sapere disciplinare
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L’affaire Matteotti. Storia di un delitto, di Fabio Fiore
Monte Sole Marzabotto. Il processo, la storia, i documenti, di Marco De Paolis e Paolo Pezzino
Io vi accuso. Giacomo Matteotti e noi, di Concetto Vecchio
Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa
Storia passionale della guerra partigiana di Chiara Colombini
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini